Eje cronológico
miércoles, 30 de mayo de 2012
La Guerra Fría
Aquí tenéis una serie de materiales reeferentes al tema
El muro de Berlín, se extendía a lo largo de 45 kilómetros que dividían la ciudad de Berlín en dos y 115 kilómetros que separaban a la parte occidental de la ciudad del territorio de la RDA. Fue uno de los símbolos más conocidos de la Guerra Fría
Muchas personas murieron en el intento de superar la dura vigilancia de los guardias fronterizos de la RDA cuando se dirigían al sector occidental. El número exacto de víctimas está sujeto a disputas y no se conoce con seguridad. La Fiscalía de Berlín considera que el saldo total es de 270 personas, incluyendo 33 que fallecieron como consecuencia de la detonación de minas. Por su parte el Centro de Estudios Históricos de Potsdam estima en 125 la cifra total de muertos en la zona del muro fue apodado «Muro de la vergüenza» por parte de la opinión pública occidental
http://www.elmundo.es/especiales/2009/11/internacional/muro_de_berlin/telon_acero/berlin_1989.html
La Guerra de Vietnam
http://www.lasegundaguerra.com/viewtopic.php?f=263&t=9892
http://htiemposmodernos.blogspot.com.es/search/label/Guerra%20fr%C3%ADa
40.º presidente de los Estados Unidos de América (Kilton, Illinois, 1911 – Los Ángeles, 2004). Tras una breve experiencia en la radio, fue actor profesional de cine, interviniendo en múltiples películas de Hollywood entre 1937 y 1964. Nunca llegó a ser una gran estrella, pero adquirió cierta notoriedad como presidente del sindicato de actores en la época de lacaza de brujas de McCarthy (1947-54). Su trabajo posterior como presentador de televisión le proporcionó la popularidad que le faltaba para dar el salto a la política, integrándose en el Partido Republicano y alineándose con su corriente más conservadora (1962).
Dotado de un gran carisma para el electorado americano, Reagan fue elegido gobernador del Estado de California en 1966 (y reelegido en 1970). Con su prestigio intacto después de dos mandatos, decidió no presentarse a otra reelección para luchar por la nominación a la presidencia tras la caída de Nixon (1974). Habría de esperar para conseguirlo, pues en 1976 el partido prefirió presentar al presidente saliente -y ex vicepresidente de Nixon- Gerald Ford; Ford perdió las elecciones presidenciales frente a los demócratas, quedando abierto el camino para Reagan en la siguiente convocatoria.
Ganó holgadamente las elecciones presidenciales de 1980, apelando al orgullo nacional americano después de la supuesta debilidad que se le achacaba a la administración de Carter; se trataba de recuperar la confianza de los americanos en sus valores tradicionales, seriamente dañada por la Guerra de Vietnam (1969-74) y por el caso Watergate (1973).
La capacidad de Reagan para la comunicación (relacionada con su experiencia de actor) le permitió encarnar las aspiraciones de liderazgo fuerte que albergaba el americano medio, proporcionándole una reelección sin complicaciones en 1984, a pesar de su avanzada edad
Si quieres saber mas sobre la política exterior de Ronald Reagan y el rebrote de la Guerra Fría aquí tienes este enlace
martes, 29 de mayo de 2012
domingo, 15 de abril de 2012
Tarea Final Roma
unidad didáctica : Roma,
CONCEPTOS
1. 1. El medio natural en el que surgió la civilización romana
2. 2. La historia de Roma: monarquía, república e imperio
3. 3. La vida en las ciudades romanas: economía, sociedad y urbanismo
4. 4. La religión romana. El cristianismo
5. 5. La cultura romana: las letras, las ciencias y el arte
6. 6. Los pueblos germanos: origen, formas de vida y asentamiento en el imperio
TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS:
• Competencia social y ciudadana
• Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Competencia digital
• Comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Al finalizar esta Unidad Didáctica debes poder demostrar que…
• Conoces dónde se desarrollaron las primeras civilizaciones urbanas, sus etapas principales y características básicas.
• Conoces la ubicación en el mundo mediterráneo de las culturas Griega y Romana.
• Conoces los principales periodos de dichas culturas.
• Conoces los rasgos principales de las mismas desde el punto de vista económico, social y político.
• Distingues obras de arte producidas por dichas culturas y conoces las principales características de estas obras.
• Distingues los órdenes arquitectónicos practicados en la antigüedad.
• Conoces los principales pueblos que habitaron la Península Ibérica en la Antigüedad.
Visita estas páginas y amplía tus conocimientos:
http://www.librosvivos.net/smtc/hometc.asp?temaclave=1015
http://www.leccionesdehistoria.com/1ESO/
Para empezar vemos mapas con las etapas de la expansión de Roma: Mapa en el que se explican las diferentes etapas de la historia de Roma en su dimensión geográfica
Aquí tenemos las actividades para profundizar en nuestros conocimientos
Tarea final La II Guerra Mundial
TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: La II Guerra Mundial y la Guerra Fría
NIVEL: 4º de ESO
Esta unidad se está incluida en el bloque denominado Mundo Actual. Conoceremos la realidad de la II Guerra mundial y sus consecuencias sobre todo el período denominado Guerra Fría.
La unidad didáctica se desarrollará teniendo como base las nuevas tecnologías y el aprender a aprender.
Contenidos
Orígenes de la Segunda Guerra Mundial: el fracaso de la seguridad colectiva y la marcha hacia la guerra (1930-1939). El detonante de la guerra.
El desarrollo de la guerra: la ofensiva alemana (1939-1941) y la victoria aliada (1942-1945).
La organización de la paz. Las Conferencias de Paz: Yalta y Potsdam. Los cambios territoriales.
Las consecuencias de la guerra. Pérdidas humanas y la crisis de conciencia.
Las pérdidas económicas. Los cambios políticos. La Organización de Naciones Unidas
Criterios de Evaluación
• Localizar en el tiempo y en el espacio los hechos.
• Manejar y utilizan las diferentes herramientas de la red propuestas.
• Adquieren un vocabulario básico sobre el período.
• Seleccionar la información y la comunican a los demás.
• Realizar debates y trabajos en grupo.
• Utilizar las TICS de forma responsable.
• Comprender los fenómenos sociales y históricos.
• Mantener una actitud, interés y esfuerzo adecuados
Para empezar comenzamos con el visionado de una selección de vídeos sobre la guerra.
Debemos situar en una mapa los países que participaron activamente en la II G.M. La localización en el mapa permitirá promover el conocimiento del espacio geográfico en el cual se desarrolló la II Guerra Mundial. Podemos seguir este Mapa interactivo para realizar estas actividades
Puedes encontrar un mapa mudo en:
Realización de un eje cronológico en el aparezcan los acontecimientos más importantes del período estudiado. Debes utilizar para su realización la aplicación que encontrarás en: http://timerime.com/es/.
Situa en un mapa del mundo las principales batallas que se produjeron durante el conflicto bélico.
Utilizaremos el GOOGLE MAPS.
Aquí tenemos una serie de enlaces para profundizar en el tema y realizar las actividades que hay a continuación
sábado, 14 de abril de 2012
La Revolución Francesa
Aquí tenemos una serie de actividades que permiten conocer el dominio que se posee de los aspectos principales de La Revolución Francesa Las actividades están pensadas para ser realizadas después de una lectura atenta de cada página o texto propuesto.
lunes, 9 de abril de 2012
viernes, 6 de abril de 2012
miércoles, 28 de marzo de 2012
La Guerra Civil
Este es el enlace para ver un mapa donde están situadas algunas de las batallas más importantes de la Guerra Civil
http://maps.google.es/maps/ms?msid=217987804620653277194.0004bc3fc077271edb6d0&msa=0&ll=39.427707,0.098877&spn=4.861784,9.876709
http://maps.google.es/maps/ms?msid=217987804620653277194.0004bc3fc077271edb6d0&msa=0&ll=39.427707,0.098877&spn=4.861784,9.876709
lunes, 12 de marzo de 2012
diez días que conmovieron al mundo
Este es un vídeo sobre la revolución rusa que contiene imágenes de la época junto con fragmentos de películas de SERGEI EINSESTEIN,
jueves, 8 de marzo de 2012
miércoles, 29 de febrero de 2012
Explorando por la red
Estos últimos días me he dedicado a rastrear por la web la infinidad de Blogs y Wikis que existen dedicadas a la Historia y a la Geografía. Es algo muy interesante ya que nos permite conocer el trabajo y el esfuerzo que realizan tantos compañeros. Me he dado cuenta de las posibilidades ilimitadas que tenemos los profesores de ciencias sociales para enfocar de diferente manera nuestras clases. Entre ellas podemos destacar la diversidad de contenidos y de las actividades que pueden completar las que nos ofrecen las editoriales en los manuales de texto en especial resultan hay que destacar de actividades adaptadas a distintos niveles de dificultad.
Pero si he de destacar algo me inclino por señalar las posibilidades que tiene para nuestra materia la utilización de imágenes, vídeos, música, escenas de películas etc. para la motivación de nuestros alumnos Es por ello que los blogs y wikis que contienen este tipo de materiales me han interesado especialmente. Entre estos puedo recomendar:
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com/
http://www.aprendiendohistoriaygeografia.blogspot.com
Pero si he de destacar algo me inclino por señalar las posibilidades que tiene para nuestra materia la utilización de imágenes, vídeos, música, escenas de películas etc. para la motivación de nuestros alumnos Es por ello que los blogs y wikis que contienen este tipo de materiales me han interesado especialmente. Entre estos puedo recomendar:
http://historiacontemporanea-tomperez.blogspot.com/
http://www.aprendiendohistoriaygeografia.blogspot.com
Blogs de Historia y Geografía
El blog que voy a comentar es el de Francisco Ayén. La dirección es la siguiente: http://www.profesorfrancisco.es/
Se trata de un blog organizado como en un sitio web. Lo he seleccionado por ser muy completo y aportar una gran cantidad de recursos .Especialmente interesante es la sección que dedica al cine donde encontramos una selección amplia de películas de contenido histórico
Aporta también recursos para las diferentes materias divididas en unidades didácticas en las que se relacionan recursos pertenecientes a deferentes páginas.
Junto con las actividades relacionadas con la materia podemos encontrar comentarios de la propia experiencia docente y consejos metodológicos que pone a disposición de cualquier usuario
Se trata de un blog organizado como en un sitio web. Lo he seleccionado por ser muy completo y aportar una gran cantidad de recursos .Especialmente interesante es la sección que dedica al cine donde encontramos una selección amplia de películas de contenido histórico
Aporta también recursos para las diferentes materias divididas en unidades didácticas en las que se relacionan recursos pertenecientes a deferentes páginas.
Junto con las actividades relacionadas con la materia podemos encontrar comentarios de la propia experiencia docente y consejos metodológicos que pone a disposición de cualquier usuario
miércoles, 14 de octubre de 2009
textos de Al-Andalus
1.- Pacto de Teodomiro
“En el Nombre de Dios, el Clemente, el Misericordioso. Edicto de ‘Abd al-‘Aziz ibn
Musa ibn Nusair a Tudmir ibn Abdush (esto es, Teodomiro, hijo de los godos). Este
último obtiene la paz y recibe la promesa, bajo la garantía de Dios y su Profeta, de
que su situación y la de su pueblo no se alterará; de que sus súbditos no serán
muertos, ni hechos prisioneros, ni separados de sus esposas e hijos; de que no se
les impedirá la práctica de su religión, y de que sus iglesias no serán quemadas ni
desposeídas de los objetos de culto que hay en ellas; todo ello mientras satisfaga las
obligaciones que le imponemos. Se le concede la paz con la entrega de las
siguientes ciudades: Orihuela, Baltana, Alicante, Mula, Villena, Lorca y Ello. Además,
no debe dar asilo a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir
daño a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie
que goce de nuestra amnistía; ni ocultar ninguna información sobre nuestros
enemigos que puede llegar a su conocimiento. El y sus súbditos pagarán un tributo
anual, cada persona, de un dinar en metálico, cuatro medidas de trigo, cebada,
zumo de uva y vinagre, dos de miel y dos de aceite de oliva; para los sirvientes, sólo
una medida. Dado en el mes de Raÿab, año 94 de la Hégira (713 d.C.). Como
testigos, ‘Uzmán ibn Abi ‘Abda, Habib ibn Abi ‘Ubaida, Idrís ibn Maisara y Abul
Qasim al-Mazáli.”
Proclamación califal de Abderramán III:
"En el nombre de Dios Clemente y Misericordioso.
Bendiga Dios a nuestro honrado Profeta Mahoma.
Los más dignos de reivindicar enteramente su derecho y los más merecedores de completar su fortuna y de revestirse de las mercedes con que Dios Altísimo los ha revestido, somos Nosotros, por cuanto Dios Altísimo nos ha favorecido con ello, ha mostrado su preferencia por nosotros, ha elevado nuestra autoridad hasta ese punto, nos ha permitido obtenerlo por nuestro esfuerzo, nos ha facilitado logrado con nuestro gobierno, ha extendido nuestra fama por el mundo, ha ensalzado nuestra autoridad por las tierras, ha hecho que la esperanza de los mundos estuviera pendiente de Nosotros, ha dispuesto que los extraviados a nosotros volvieran y que nuestros súbditos se regocijaran por verse a la sombra de nuestro gobierno (todo ello por la voluntad de Dios; loado sea Dios, otorgador de los beneficios, por el que nos ha otorgado, pues Él merece la máxima loa por la gracia que nos ha concedido. En consecuencia, hemos decidido que se nos llame con el título de Príncipe de los Creyentes, y que en las cartas, tanto las que expidamos como las que recibamos, se nos dé dicho título, puesto que todo el que lo usa, fuera de nosotros, se lo apropia indebidamente, es un intruso en él, y se arroga una denominación que no merece. Además, hemos comprendido que seguir sin usar ese título, que se nos debe, es hacer decaer un derecho que tenemos y dejarse perder una designación firme. Ordena, por tanto, al predicador de tu jurisdicción que emplee dicho título, y úsalo tú de ahora en adelante cuando nos escribas. Si Dios quiere."
(Una Crónica anónima de Abderramán al-Nasir.
“En el Nombre de Dios, el Clemente, el Misericordioso. Edicto de ‘Abd al-‘Aziz ibn
Musa ibn Nusair a Tudmir ibn Abdush (esto es, Teodomiro, hijo de los godos). Este
último obtiene la paz y recibe la promesa, bajo la garantía de Dios y su Profeta, de
que su situación y la de su pueblo no se alterará; de que sus súbditos no serán
muertos, ni hechos prisioneros, ni separados de sus esposas e hijos; de que no se
les impedirá la práctica de su religión, y de que sus iglesias no serán quemadas ni
desposeídas de los objetos de culto que hay en ellas; todo ello mientras satisfaga las
obligaciones que le imponemos. Se le concede la paz con la entrega de las
siguientes ciudades: Orihuela, Baltana, Alicante, Mula, Villena, Lorca y Ello. Además,
no debe dar asilo a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir
daño a nadie que huya de nosotros o sea nuestro enemigo; ni producir daño a nadie
que goce de nuestra amnistía; ni ocultar ninguna información sobre nuestros
enemigos que puede llegar a su conocimiento. El y sus súbditos pagarán un tributo
anual, cada persona, de un dinar en metálico, cuatro medidas de trigo, cebada,
zumo de uva y vinagre, dos de miel y dos de aceite de oliva; para los sirvientes, sólo
una medida. Dado en el mes de Raÿab, año 94 de la Hégira (713 d.C.). Como
testigos, ‘Uzmán ibn Abi ‘Abda, Habib ibn Abi ‘Ubaida, Idrís ibn Maisara y Abul
Qasim al-Mazáli.”
Proclamación califal de Abderramán III:
"En el nombre de Dios Clemente y Misericordioso.
Bendiga Dios a nuestro honrado Profeta Mahoma.
Los más dignos de reivindicar enteramente su derecho y los más merecedores de completar su fortuna y de revestirse de las mercedes con que Dios Altísimo los ha revestido, somos Nosotros, por cuanto Dios Altísimo nos ha favorecido con ello, ha mostrado su preferencia por nosotros, ha elevado nuestra autoridad hasta ese punto, nos ha permitido obtenerlo por nuestro esfuerzo, nos ha facilitado logrado con nuestro gobierno, ha extendido nuestra fama por el mundo, ha ensalzado nuestra autoridad por las tierras, ha hecho que la esperanza de los mundos estuviera pendiente de Nosotros, ha dispuesto que los extraviados a nosotros volvieran y que nuestros súbditos se regocijaran por verse a la sombra de nuestro gobierno (todo ello por la voluntad de Dios; loado sea Dios, otorgador de los beneficios, por el que nos ha otorgado, pues Él merece la máxima loa por la gracia que nos ha concedido. En consecuencia, hemos decidido que se nos llame con el título de Príncipe de los Creyentes, y que en las cartas, tanto las que expidamos como las que recibamos, se nos dé dicho título, puesto que todo el que lo usa, fuera de nosotros, se lo apropia indebidamente, es un intruso en él, y se arroga una denominación que no merece. Además, hemos comprendido que seguir sin usar ese título, que se nos debe, es hacer decaer un derecho que tenemos y dejarse perder una designación firme. Ordena, por tanto, al predicador de tu jurisdicción que emplee dicho título, y úsalo tú de ahora en adelante cuando nos escribas. Si Dios quiere."
(Una Crónica anónima de Abderramán al-Nasir.
domingo, 4 de octubre de 2009
Carthago Nova
El urbanismo de Carthago Nova estuvo siempre condicionado por una topografía peculiar dominada por tres elementos principales: península, puerto y colinas.
En la península se asentó la urbe, bañada al norte por una laguna o estero y por el mar al sur y occidente. Tan solo una estrecha lengua de tierra, localizada hacia el este y un paso artificial a través del puente que salvaba el canal que unía estero y mar, conectaban la península con tierra firme.
El casco urbano estaba salpicado por cinco colinas, denominadas en la Antigüedad como Arx Asdrubalis, actual Cerro del Molinete, y los Mons Saturnii, Aletis, Vulcanii y Esculapii, este último identificado con el Monte de la Concepción.
El trazado urbano de Carthago Nova hubo de adaptarse a esta difícil topografía, al tiempo que trataba de seguir los parámetros básicos del urbanismo romano, dominado por el plano ortogonal, regularidad geométrica y abundancia de espacios públicos.
Existían dos calles principales que recorrían la ciudad, de norte a sur el Cardo y de este a oeste el Decumanus. En el cruce de estas calzadas se alzaba el Foro, centro administrativo, político, social y religioso de la ciudad. Las arterias se encontraban acompañadas de calles secundarias que se cruzaban formando manzanas de casas.
Una de las aportaciones más notables de los romanos a la Historia del Urbanismo es su preocupación por la calidad de vida de los ciudadanos. Prueba de ello son los acueductos para el abastecimiento hídrico, las alcantarillas, aceras, pasos para peatones, mercados y edificios para el ocio, tales como el Circo o el Teatro. Todas estas novedades estuvieron también presentes en la ciudad de Carthago Nova.
Desde tiempo inmemorial el puerto ha sido hito constante en el paisaje cartagenero. Los romanos supieron explotar las virtudes que ofrecía un puerto natural al abrigo de los vientos y estratégicamente localizado en el Mediterráneo occidental. La ensenada se hallaba bañada por las aguas del Mar de Mandarache, un mar desaparecido que ocupaba la zona noroeste de la actual bahía, comunicado mediante un estrecho con el Mar Mediterráneo.
Las favorables condiciones para el comercio del puerto constituyeron el acicate imprescindible para el florecimiento urbano, económico y monumental de la ciudad de Carthago Nova.
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